笃志以砺，决起而飞

台灣大約從三、四年前開始，刮起一陣「繁體正名」風。正名的原因，似乎是因為「簡體」一詞，中的「簡」有簡潔、簡明之意，相較之下，「繁體」一詞中的的「繁」則有繁複、繁雜之貶意。

2002 年 11 月，台北市政府教育局就曾與我聯絡，希望我可以出席「臺北市政府推動正體字及國字標準字體說帖等相關事宜」的會議。不過因為我人在南部，當日整天又都有排好的行程，沒辦法出席此次會議。

雖然無法出席會議，我還是回了封信，簡單陳述了我的論點。基本上，我覺得華語兩種書寫系統的比較，是一個有趣的議題，但在討論的時候很不容易保持中立的立場。我看過北市教育局寄給我參考的文件，發現許多比較是一面倒地支持繁體字。尤其其中許多論點都是十分直觀的，沒有實徵證據支持，因此並非十分有說服力。

我個人非常不贊成使用「正體」一詞。「正體」的「正」有正確、正統之意，等於視簡體字為錯字或異體，對簡體字是一種非常強烈的歧視。「正體」一詞的使用，不僅未能適當反映華文的現狀，還有些情緒化與泛政治化。

我覺得驚訝的是，「繁體正名」的情緒化和泛政治化，和中華人民共和國最初推行文字改革的心態，出奇地相似。當初推動簡化字的終極目標是廢漢字，將漢字拉丁化。廢漢字的主要論點有二，都非常情緒化：

漢字太難學，導致中國識字率低； 漢字不科學，阻礙中國進步。

「漢字簡化方案」在 1956 年正式推行時，在許多激進的文字改革者心中只是過渡產物。實際在推行文字改革時，卻連簡化字都有被接受的困難。1977 年推行的第二次「漢字簡化方案」，就因為造成許多亂象，在 1986 年又被廢止。

五十年後的今天，我們會發現當年的論點都沒有實徵證據。比較台灣與大陸的識字率，讓大家體認到，關鍵在普及教育，而非簡化漢字。當年宣判漢字不科學的一些諸如漢字不方便打字的技術理由，現在看來也很可笑。因為技術的進步，讓漢字也一樣能夠資訊化。

固然在歷史上簡體字較繁體字晚出現，然而現在兩者的地位是平行的，都已經標準化，也都是現代華語的標準書寫系統之一。就像英文一樣，英式和美式的拼法不同，但你不能說哪一個是「正體英文」。而且，不論是從記錄口語的功能來看，或是從閱讀的心理歷程來看，華語的兩種書寫系統之中的哪一種都不會明顯優於另外一種。

今天再談簡繁體字的優劣問題，其實已經沒有太大意義。台灣不可能改用簡體字，現在的中國也不可能再像當年一樣再來一次文字改革。但我們確實可以從漢字簡化的歷史上學到一個教訓，那就是政策的推行要有實徵研究作基礎，而且必須與政治區隔，不能只憑決策者的直覺與情緒就一意孤行。

不喜歡「簡體／繁體」用詞的人，可以改用「傳統字／ 簡化字」的用法，既避開了「繁體」的負面聯想，又不會有「正體」的歧視性。如果還是想用雙字詞，「繁體」一詞雖讓某些人不滿意，但還是應該接受。因為「正體」一詞的使用對簡化字實在過於歧視，真的用不得。

来自 http://taiwan.chtsai.org/2005/11/12/fanti_yu_zhengti/

今天在人人上偶遇小学同学，经过她的提醒，突然想起了一些小时候的事情。

一 我的世界

大概小学三年级左右，铅笔逐渐被钢笔代替，而后又出现了中性笔（我们那里叫水笔）的浪潮。当然，如此一来很多人就开始错字连篇，比如我。这时候各种更正类产品就横行于世了。当时我们那里所卖的改正纸是散装的，容易丢失。所以我就灵机一动，费劲脑汁，将改正纸装订成册，并署名”改正纸公司”，并拉拢我们班的同学帮我卖。有人说她还记得当时我给她的工资是1.2元。

这让我回想起了很多我小时候自己的世界。随后我还做过很多类似的事情，有过相当多的发明和创新。

比如，我精心制作了自己品牌的作业本，这种作业本采用了不同于普通作业本的装帧设计，对其纸张、封面都非常考究，装订更是下了特别的功夫，有效避免了其他作业本写了就散架的命运。每本作业本的封面都有我自己的艺术性的设计，对于其中的一笔一划都有讲究。高级一些的作业本，还采用了包皮封面设计，封面由较为解释的打印纸包裹内页纸设计而成，并在毫米级别上保证封面和内页的长宽的吻合。

在写小学语文老师布置给我的”优美词句”作业时，我就仿佛又开了一家期刊公司。每次写优美词句作业，我会设计很多”系列文章”，采用连载的方式进行抄写，很多很长的文章（印刷后十几页、几十页的文章）硬是被我连载抄写完成，坚持不懈绝不中断。我特别注重优美词句本上各种颜色、各种文章类型和各种风格的平衡，很注重诗词、小说、散文的搭配，不同颜色花边的搭配，甚至页码风格的统一性。这样的优美词句本我积累了好多本，到现在也不舍得扔。

我小学的记事本也颇有特色。首先，我的记事本是保持统一的系列的，如果中断我会感到特别难过。我的记事本一般不叫记事本，我会给她起一个艺术的名字。翻开记事本，会有自己设计的封面，（一般是单色水笔描绘），并有抒发情感和激励自己进步的句子，再往后会有严格的目录和页码编排。目录一般是空出来的，在本子用完之后，认认真真地总结好，写在前面。对于比较重大的事件（比如今天下午不上课），我会画很多画来庆祝，比如灯笼，飞翔的小鸟等，并用自己设计的艺术字体来展现这一兴奋。而对于老师安排的很多事情，如果我记录在本子上，也会用别人无法理解的特殊符号或者是文字来进行记录，自己觉得又形象又生动。

小学五年级，在父母的要求下，我上了少儿剑桥英语培训班，可是我对英语不感兴趣。上课对我来说很煎熬，然而，老师说最后还要考试，内容是读课文。我就要想出一个应付策略。于是我硬是发明出了一套完整的个人音标记录法，在老师上课读课文的时候，用这套符号完整记录了每句话的发音。期末考试之时，老师抽签选定页码，并要求阅读一段课文。虽然我完全不知道我自己在读什么，但是因为上面标的有自己的音标，所以顺利地过关了。

那时候我还设想过我这些所有的产品和发明都要有一套统一的信号和通信系统，于是我在我所经过的所有地方（主要是各种书本和作业本上），到处都画上了信号塔，并且在很多地方标上了信号的强度。距离信号塔近的地方信号强，距离信号塔远的地方信号弱。那时候，英语书上的单词我几乎都不认识，但是天生的好奇心让我还是想知道上面写的是什么。于是每当老师讲解这些单词时，我还是会把意思标上的（虽然我懒得去记忆和学习）。但是就算标上英文单词意思这件小事，我也做的不同寻常。我设想，英语书上的单词就像一个触摸屏上的区域，当我眼睛盯着他看的时候，上面应该会显示出单词的意思，这是”通过信号塔里的信号连接网络进行屏幕取词”获得的。所以，在信号强的地方，我就把意思写的又多又详细，甚至还有我自己的音标，而信号弱的地方，我竟然可以坚持不写意思，即使这个地方很重要。我只是想证明，信号弱的地方无法取词。所以，翻看我小学的剑桥英语书，会发现上面到处都是类似于Windows”工具提示”的小气泡，里面悬浮显示单词的意思，而这个悬浮的气泡，我一般会精确地描绘出它的阴影。我一般将阴影画在右下方。

有了信号塔的引导，我小学的课桌就倒霉了。每次我拿起自己的水笔，就好像看到了一个强大的国家，这个国家有自己的作业场、改正纸场、信号塔，当然也要有——火箭。这些火箭是通过信号塔进行精确制导的，而火箭本身实际上就是——水笔。每当上课无聊之时，我就拿起水笔，笔直地放在地上，然后想象其应该偏移的角度（虽然没有学过物理），然后3、2、1、发射，水笔腾空而上（在我手举着水笔的情况下），准确飞行，在各种信号塔（类似于GPS）的制导下，准确落在敌方指定区域，四周马上惨不忍睹（用水笔尖狠狠地扎桌面），千疮百孔。有时候会发射失败，我会非常懊恼（但是其实发射失败也是我自己的手控制的，类似于精神分裂），我玩这个可以不亦乐乎，但是不知道我的母校有多少桌椅因此受损。

二 我的软件

大概小学四年级的时候，我终于拥有了相当于自己的电脑（实际上是家里共用，但显然大部分时间是我在用）。当时的我，很痴狂地写出了自己的系列产品，并且都以”希冀公司”的名义发布，包括播放器（还有两个版本）、俄罗斯方块、五子棋等。

播放器还是一款共享（收费）软件。我在那款软件中写了完整的注册代码，并且自己编了一个正确的序列号。我满怀期望地将这款软件发布出去，大肆宣传。

很多年之后，有一个人花了10元购买了正版的软件。虽然我早以忘记了这款软件的正确序列号是什么，但是却对这个人抱有感激之心。在这个年代，肯花10元购买播放器的人，真的不多见。

小学的时候，我的另一个伟大的软件项目就是”快乐编程”编程语言，这是一款面向对象、全可视化、支持扩展的中文编程语言。我写出了它的可视化界面，核心类库，以及部分语法解析，但终究没能完成完整的语法树解析。为了这个编程语言，我努力并陶醉了两三年。而现在，源代码已经找不到了。

三 我的音乐

四岁的时候，我开始表现出自己的音乐天赋。那时候，我每天在家里骑小自行车绕着客厅转着玩，玩的时候就开着我们家的磁带机，播放一些儿歌。有一天，我爸拿出很小的一个电子琴，告诉我按键盘可以发出声音，于是我摸索了几下，就弹出了一首我听过的曲子。父母大为惊异，就送我去学电子琴。时至今日，我一直能够在听到曲子就听出准确音高、音长并将曲谱牢记在心，别人问我是怎么做到的，其实从小就会。

刚开始学习音乐的日子并不快乐，我的童年也因此和别人迥异。下学后，别人总是和小朋友们玩耍，而我经常要练习枯燥无味的曲子。由于那时候对音乐鉴赏能力不足，很多时候我根本我练的曲子有什么好听的。这样的生活持续了几年，直到小学三四年级的时候。

那时候我在我们市里已经稍有名气，在各个场合里经过很多的上台演出，我毫不怯场，表现优异。记得有一次我来到某个商场外面，看到他们雇了一个人在那里弹琴招揽生意，我就过去说，你弹的不好，让我来吧。随后我让那个人让位置，我自己开始弹奏。

由于参加比赛和演出，有时候我走在外面，会被别人问，你就是电视上的那个人吗？我父母会自豪的说，是的。

可是”稻花香”杯器乐大赛改变了我。那一次我参加了市里的比赛，只获得了三等奖。我差点将奖杯摔在地上，哭着喊，有什么了不起，一等奖不就是因为弹的是钢琴么。

那时候我家里并不富裕，但是我不懂。后来回想，那时父母定然是下了很大决心，才有勇气给我买了钢琴。我破旧的小家里突然来了这么一个庞然大物时，我自己突然感觉很惭愧。我并不是因为喜欢钢琴而学习，而是因为要强。

钢琴学了两三年，我的水平并不算很高，随着课业的加重，我就逐渐放弃了音乐的专业学习。但是，毕竟是从四岁开始的熏陶，音乐对我如同血液，已经与我无法分割。随着年龄的增长，我对音乐的热爱已经根深蒂固，如痴如醉。自从我第一次听到了笛子的声音，我就感到了我我属于笛子。那是中华民族自己的乐器，也呼唤着我心中最本质的热爱。现在，我作为武汉大学笛箫协会主席团，也在尽自己最大的努力宣传民族音乐和中华传统文化。

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